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全球十大頂尖敏捷CEO大獎 Agile與Waterfall之共振教育影響力
2024/3/1 作家:專案經理雜誌
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林欣怡 Shin-Yi, Lin

學歷
美國老道明大學 Ph.D. Urban Education

經歷
1. 國立臺中教育大學 管理學院院長
2. 國立臺中教育大學 管理學院社會企業中心 主持人
3. 台灣上市櫃公司協會 台灣女力論壇聯合會 榮譽顧問
4. 經濟部標準檢驗局 品質管制國家標準技術委員
5. 陽明交大管理學報Corporate Management Review (TSSCI) 特刊主編

敏捷專案代表作名稱
新住民語文課程整合推動永續計畫

代表作簡介
教育部自108學年度實施新住民語文課程,以越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、馬來西亞、菲律賓……等七國東南亞國家語文為主,不僅提升新住民子女對原生國文化的認同感,也能培養非新住民學生的外語文素養,以及選課學生的學習自信與拓展職涯定錨之潛能。

心得感言
新住民語文課程整合推動永續計畫以敏捷思維與Scrum框架促進團隊增能綜效,期望符合專案交付門檻與目標成果,此專案運用目標管理法(OGSM)於四大目標:
一、聚合輔導團增能研習機制
二、增量語文級別評估機制
三、維運新住民子女教育資訊網2.0
四、循證分析新住民語文課程推動議題


新住民子女教育資訊網2.0:Sprint+MVP
教育部國民及學前教育署委託臺中教育大學維運新住民子女教育資訊網2.0,以混合式專案管理結合精實方法與價值主張,做為本系統開發,通過資訊安全管理系統(ISMS)與個人資訊管理系統(PIMS)等外部驗證。專案團隊持續進行14個子計畫功能之需求訪談、資料庫正規化、系統分析、交付開發……等主要流程,以增量與迭代持續優化資訊網的價值交付。各子計畫功能需求確認階段,團隊重視利害關係人溝通,透過Sprint與最小可行性產品(MVP)產出可視化之雛型,以確保符合需求期望。

語文級別評估:學習價值導向+精實框架
基於語文程度級別的優位性,在新住民語文課程開始前,學校應採用合宜的方式了解學生的語文程度,規劃合適的語文程度級別課程,實施因材施教,以符合新課綱精神。以精實方法(Lean Method)為底蘊,此級別評估機制在既有選課填報過程中,以關鍵指標自動建議符合資格之學生清單,並以測驗評估與專家評估雙軌方式線上進行。運用敏捷思維與Scrum框架,以五大分區自管理團隊運行,組建高績效社群,成就教育影響力,讓大家看見改變!

輔導團增能研習:自管理社群+跨職能影響力
由各縣市教育輔導團擔任召集人與副召集人,校長們、新住民顧問與大學教授共同組成增能課程研發實務社群,包含領導實踐、教學實踐、文化實踐三大主要領域,累計研發逾40門課程,逾200場次研習,迄今總參與逾4,000人次。此外,每年均舉辦全國縣市教育輔導團年會,經驗學習、廣納建議,發揮新住民語文課程推動永續之教育影響力!

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