歡笑聲劃過天際，一行人離開塵囂，輕快的腳步投入藍天碧綠的懷抱裡，這第一堂戶外課程，一群有活力、有能量的孩子碰上無法抵擋的大自然魅力，全身心在綠茵場上跳躍、奔跑，完全不管爸爸媽媽平日管教多嚴厲，也忘卻車上的叮嚀與囑咐，在我一旁的家長嘴裡雖喊著：「小心啊，不要再跑了」。喊完卻和微笑看著這群孩子的我說：「城市裡的孩子就是少了『野性』，遇上這個上天賜的禮物，怎麼管得住呢？」我聽了除了欣喜外，還感到一股幸福感，不枉我指導團隊們用心策劃這堂重要專案的課程─「工作價值」。課程規劃的目的是要讓孩子透過對工作價值的瞭解，認知每種性質的工作都能創造價值，也讓孩子學習每個人都能夠、也都必須透過工作去創造出自己的價值。

 

 

實境體驗 探究資源

大夥兒放下行囊，有序的抵達上課指定地點，課程材料及工作任務交接到肩負著接班使命的創二代身上，課程老師解答了一個個疑問，此時，我從旁看著蠢蠢欲動的身軀於一瞬間在圍成圓的隊伍中解散，探索之旅就此展開。

 

 

各組老師引導孩子去觀察周遭環境不同的人、事、時、地、物，讓孩子認知不同工作價值如何發生在各自不同的生活領域中。過去，所有的知識教室裡獲得，現在跳開一直存著條條框框的教室，來到了更大的知識殿堂-大自然，讓孩子們洞察城市裡所接觸不到的工作以及難以筆墨形容的價值。

 

 

經過一個下午的探索之旅，每組成員臉上掛著笑容，一身泥寧地拎著豐碩戰果迅速在小組長的召集聲方向會合，我看著各組的老師並沒有給予太多干預，為了不影響課程結構的設置，我們完全交給這群值得信任的孩子。在這群孩子當中選出的小組長認真又盡責的分配工作給組員，有序地盤點資源並交代著晚餐集合時間，為的是要準備明天上午要簡報的內容與資料。

 

 

每每到這個環節，家長總是露出不可思議的眼神和我對望，我能理解他們讚歎的眼神及欣喜的心情。此前，他們從來都不知道他的孩子有多棒、有多優秀，能夠完成他們從來都不曾被委任過的任務，做得比他們原本擔心的好上加好。一堂實境體驗的課程啟發了這群不敢放權的家長，也逐漸理解到創一代交棒給下一代的過程，「信任」才能讓孩子學得更多、肩負更多的開始。

 

到了餐廳，除了美食的香味外，還有洗去泥寧留在身上的沐浴香，我格外喜歡這時候的孩子，總覺得就是可愛！晚餐完畢，休息片刻後，各組不約而同的集合，準備著明天即將要分組發言的「工作價值之資源發掘篇」。

 

 

資源挖掘 發現價值

一早，擋不住孩子的活力，孩子們已井然有序地坐在教室裡，期待發表齊力合作、準備一個晚上的簡報，看來孩子們的期待已超越我們。在孩子的熱情簇擁下，以高效完成各組佈置，老師帶領並在共識決下，以抽籤方式決定上場的順序。一旁，我看著這群家長比孩子們還緊張，急得欲邁步向前提醒孩子什麼似的，經現場控場老師的管理溝通下，逐一讓家長放下不安的心，改抱以信任的眼神鼓勵孩子。原本課前家長培訓清晰告知需要信任孩子做每一件事，而往往在家裡的慣性不免自然地在外流露出來，藉由課程的規定，「不放心也要放心」的修練，家長十足上了一堂「放手與信任」的課題。

 

 

音樂與掌聲響起，各組分別上台發表。許多組發表下來，每個孩子都深具潛力且創意十足，有二組讓我印象深刻，其中一組上台組員拿著花生農作物，小組長稚嫩的聲線闡述著花生的經濟價值，手指著海報告訴我們花生整個生長週期可分為：發芽出苗期、幼苗期、開花下針期、結莢期、飽果成熟期等五個階段。主要分佈于巴西、中國、埃及等地。可作為食用油，及可用於制皂和生髮油等化妝品的原料。還說明花生的營養價值，就連被稱為高級營養品的一些動物性食品，如雞蛋、牛奶、肉類等，在花生面前也甘拜下風。花生的產熱量高於肉類，比牛奶高20%，比雞蛋高40%。花生中還含有A、B、E、K等各種維生素，以及卵磷脂‧‧‧‧‧‧等。

 

 

發表的頭頭是道，隨即讓全場哄堂大笑的是，抿著嘴說，以前我很挑食，不吃花生，花生這麼營養，農夫那麼辛苦，這是土地上長出來的資源，我以後要好好品嘗花生，並且要推廣吃花生的好處，我還要帶領其他同學來這裡採購，分送給其他買不起花生的小朋友吃。聽完我不是只有笑，而還有感動，一個體驗課程，影響了孩子的生活習慣，還啟迪了孩子的愛心。

 

 

另一年齡稍長的一組讓我記憶猶新。一群人拎著土鳳梨上台，有的還打扮成鳳梨裝，教室裡鳳梨香味四溢，小組長自信的說著，早期在十六世紀，土鳳梨原產地在中南美洲，後來引進到中南半島及印度，到十七世紀的時候，又引進到中國大陸及廣東，廣東再引進到台灣鳳山‧‧‧‧‧‧，這個土鳳梨原本沒有什麼價值，因為口感太酸、纖維太粗，沒人喜歡吃，市面上就不熱銷。後來有人發現了土鳳梨的價值，許多地方政府及果農發揮創意，把鳳梨製成美味的食品紛紛出籠，甚至有餐廳研發出鳳梨大餐，廣受好評，讓土鳳梨酥竄紅身價大漲。一旁的組員輕聲說著，我很喜歡吃鳳梨炒飯，引起台下細微的笑聲，小組長不受組員影響，繼續說著，一個農作物一旦發現價值，就會產生了經濟價值，通過有效的行銷產生商業價值，讓台灣生產的土鳳梨酥吸引了更多觀光客的目光，成了台灣的伴手禮，也為農民帶來更多的商機，照顧到更多農民的生活。

 

 

這一組發表完畢送上一盤鳳梨切盤，還告訴我們下一次他們會找廠商做成土鳳梨酥並請所有老師們吃。我感受深刻不因一盤鳳梨水果，而是看到孩子懂得深掘的能力，他們不只是看見可以交易買賣的鳳梨酥，而是看見伴手禮背後的商機，這一段簡短的話語撼動著我，也讓我看見他們開創未來的能力。

 

 

一天簡報下來，孩子們稍有凌亂、搶著發言在所難免，終究把一場精采的簡報做完，所見所聞讓我難以言表，讚歎不足以形容我內心的澎湃與激動，老師們藉由意識會談，加以指導孩子們發現了這些工作價值是如何改變或影響人們的生活方式與習慣，以及發現各種不同的環境或領域的生活需求。最終，資源一旦被發現後，隨後就被人們創造價值，從中產生有價值的商品，進而產生經濟價值外，還能為社會創造出更多的工作機會，工作價值於此孕育而生了。

 

工作價值背後的價值

想起當初在課前說明時，許多家長有些疑慮，如今疑慮一一化解，僅第一堂實境體驗課程，獲得無數家長的的迴響，家長的回饋讓我感受著，這不僅僅是一堂課程，而是一堂影響著創一代看見下一代的能力的實務課程，以及有信心放手讓孩子做更多的實戰課程，值得加以肯定的是，孩子們還發現透過工作價值可以去關懷社會，他們隨著系列課程結業之前，要結合課程精神舉辦一場慈善專案活動，要幫助偏鄉的孩子，這是家長們當初沒有看見的「工作價值背後的價值」。

 

 

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